为了加强学生自主学习，提高学生自主学习能力，提升毕业生的就业能力，增强就业指导与服务的针对性与实效性，提高毕业生的就业质量，在南华大学船山学院党委的高度重视与指导下，船山学院2012级就业指导老师吸取新的教学理念，改革教学模式与方法，在面向毕业生的《大学生职业发展与就业指导》采用“翻转课堂教学模式”对“就业指导课”进行有益探索。
    “翻转课堂教学模式”把传统的学习过程（教师讲、学生听）翻转过来，让学习者在课外时间完成针对知识点和概念的自主学习，课堂则变成了教师与学生之间互动的场所，主要用于解答疑惑、汇报讨论，从而达到更好的教学效果。在这种模式下，学生真正成为学习的主体，教师则是学生学习的组织者、帮助者和指导者。
船山学院2012级就业指导老师根据教学大纲与教学计划，结合当前就业形势与自身教学经验，把教学内容分成若干个专题， 由不同的“学生教学团队”负责。“学生教学团队”根据教学要求，自主学习，自已制作PPT，自主“授课”，向同学和老师汇报学习心得。“授课”结束后，由指导老师进行点评与补充讲解，最后学生与老师进行现场互动、答疑解惑和问题讨论。
    “翻转课堂教学模式”的应用是对我院就业指导课教学模式与方法的改革与创新，是对深化教学改革有益探索，也为船山学院课堂教学的科学化发展奠定基础。这种“以学生为中心”的教学方式，提高了学生自主学习的积极性，充分调动了学生学习的能动性，更好地培养了学生的自主学习能力。在“学生教学团队”的“授课”过程中，提高了同学们参与课堂的积极性，使学生掌握更多的就业知识与技巧，进一步提高了学生的就业意识，提升了学生的就业能力，为学生积极就业，更好就业打下坚实基础。