肖石英，副教授。1991年从上海外国语学院英语系毕业后分配到核工业第六研究所从事笔译、口译及职工英语培训工作，其间发表了30多万字的译文。1997至2002年在广东外企从事翻译及管理工作。2003年至今在南华大学外国语学院英语系从事教学工作，发表论文8篇，参加国家级课题一项，主持校级课题一项。
 肖老师家离访谈室有一段时间，她与我们说好办小时内赶到。据以往的采访经验，能够守时的被访者不多，他们工作繁忙，我们也非常理解。可是肖老师怕我们难等，十多分钟后就赶到了，从个细节上，肖老师对学生的关注度与用心程度，可见一斑。
   肖老师在学生年代以邵阳市文科状元考取了上海外国语大学。在四年激情燃烧的大学学习后，被分配到核工业第六研究所。在1991年至1997年这段不算漫长的岁月里，肖老师都在这所隶属于国家二级部的重点实验室里担任科技英语翻译和职工英语翻译等两项主要工作。1997年，是肖老师的转折期。这一年，才华横溢的她带着满腔的热情与自信，选择进入了一家广东的知名外企工作。除了翻译的工作外，还参与了管理层的工作。直到后来，她得知了南华大学与核工业所合并的消息之后，又毅然决然地选择了回到教师的岗位上去。外企的待遇确实远远大于教师，但也许是因为家庭，也许只是因为内心深处真的很想做一个教师而已。在一次试教中，书记给出了这样一个评价：我们自己拥有如此优秀的教师，为何还要外聘？就是这句话更加坚定了肖老师留在南华大学教书的决心。至此，一个聪慧、理性、热情的女人，放弃了高新丰酬，走上了三尺讲台，结合自己的经历，用真心和行动将教育理念化成有温度的关怀，像星星般每天都默默地发光发热，培养了一届届莘莘学子。
   学生至上，因材施教
    鹤立鸡群，鹤的周围自然更多的是鸡群。鸡自然更加有高矮胖瘦之分。所以学生自然也有层次之分，并不是每一个学生都拥有扎实的功底或者异于常人的学习能力。肖老师会考虑到每个学生的能力大小而制定出不同的学习目标，真正做到让每个同学都开口讲英语，用小成功去碰撞大成功。
   和而不同，特色取胜
   或许是因为肖老师在成为一名教师之前还在社会上扮演过各种角色的关系，所以她知道社会需要什么样的人才，也因此她的讲课内容和方式都非常贴近生活。在按照教学大纲的前提下，结合自己的经历和实践，让学生汲取营养，在情感方面更加成熟，引导学生们成为适应社会的人才。她常常会选择一些经典的生活化的电影，通过一次次地放映，来帮助学生们练习听力和口语，这样既可以摆脱课本的枯燥无聊，又能提高学习积极性。
   高尚人格
    肖老师最让我折服的地方是她那颗赤子之心。在几十年如一日的教学生涯中，她以她那慈母般的呵护，挖掘着孩子们心底那温暖的爱意。在节假日时，她会请孩子们到家里去包饺子，玩耍，给大部分离家在外求学的孩子们的心底注入了丝丝暖流。尤其是在勤工助学方面，肖老师特别愿意给予那些家庭贫困而学习努力的学生们帮助，为他们创造机会。学生们争相抢着认干妈、节日送花、甚至在圣诞节时全班同学一起为老师制造惊喜和温暖等等都是学生们感恩的表现。她与孩子们是师生，更是朋友、亲人。当我问到“假使付出和得到不成正比时如何平衡心态”的问题时，老师毫不犹豫地回答我：我付出的时候从未想过要孩子们的回报。从走上三尺讲台至今，肖老师始终秉持着一颗诚恳而纯粹的心，教育、关怀、感染那些学生们。课上，肖老师的激情深深吸引着学生；课后，肖老师的关爱深深感动着学生。把对他们的爱付诸在实实在在的行动中。